岸和田市立城北小学校

導入から約１か月が経ちました

〇本校ではベネッセのＡＩドリル「ミライシード」を活用しながら、

　一人ひとりの学びを支える取組を進めています。

〇導入から約１か月が経ち、

　子どもたちの学習の様子を見ていると、

　単に「たくさん問題を解くようになった」という変化だけではなく、

　学び方そのものが少しずつ育ってきていることを感じています。

「できるまで頑張ろう」という姿が増えています

〇ＡＩドリルでは、間違えた問題にもう一度挑戦することができます。

　以前は、一度間違えるとそのまま終わってしまうこともありましたが、

　今では「できるようになるまでやってみよう」と

　繰り返し挑戦する子どもたちの姿が多く見られるようになりました。

〇「あきらめずに挑戦すること」は、

　学力だけでなく、これからの学びに必要な大切な力につながります。

幅広く学ぶ子どもたちが増えています

〇ひとつの教科だけでなく、さまざまな教科や単元に

　挑戦する子どもも増えてきました。

〇自分に必要な学習を選び、自分のペースで取り組む経験は、

 「自ら学ぶ力」を育てることにつながっています。

毎日の小さな積み重ねが力になります

〇学力は、一日で大きく伸びるものではありません。

　毎日５分、１０分でも続けることによって、

 「今日も少し頑張ろう」という学習習慣が

　少しずつ身に付いてきています。

〇子どもたちの成長は、

　このような日々の小さな積み重ねの中から生まれています。

夏休みは「毎日５分」からの学びで

〇いよいよ夏休みが始まります。学校では、この夏休みを、

　子どもたちが自分のペースで学ぶ力を育てる

　よい機会にしてほしいと考えています。

〇ミライシードは、一人ひとりの学習状況に

　応じた問題に取り組むことができ、

　間違えた問題にも何度でも挑戦することができます。

　夏休みの課題の一つとして、ぜひ積極的に活用してほしいと思います。

〇ただし、大切なのは「たくさん問題を解くこと」ではありません。

　毎日５分でも１０分でも、「今日もやってみよう」という気持ちで

　学習を続けることが、学習習慣を身に付ける第一歩になります。

　少しずつ積み重ねた努力は、２学期の大きな自信につながります。

〇保護者の皆様におかれましても、

　お子様が学習している様子をご覧になり、

 「続けているね。」「よく頑張っているね。」と、

　ぜひ温かい言葉を掛けていただければ幸いです。

　その一言が、子どもたちにとって何よりの励みになります。

城北小学校が大切にしていること

〇本校では「ＡＩドリルを使うこと」そのものを目的にはしていません。

　大切にしているのは、一人ひとりの子どもが、

　自分の力に応じて挑戦し、考え、繰り返し学びながら、

 「できた」「分かった」という喜びを積み重ねていくことです。

〇また、ＡＩドリルは問題を出したり、

　答え合わせをしたりすることはできますが、

　子どもたちの努力や成長に気付き、

 「頑張っているね」「できるようになったね」と

　励ますことができるのは、私たち教師です。

〇これからも、デジタル教材と教師それぞれのよさを生かしながら、

　一人ひとりの子どもたちの学びを大切に育んでいきたいと考えています。

〇「そのメッセージ、本当に送っても大丈夫？」

　「その写真、投稿しても大丈夫？」

〇スマートフォンやＳＮＳが身近なものとなった今、

　子どもたちが安全にインターネットを利用するためには、

　情報モラルを身に付けることが重要になっています。

〇今回の学習では、ＳＮＳ上で起こり得る

　身近なトラブルを題材にした４コマ漫画を読み、

 「どこで立ち止まって考えればよかったのか」

 「自分だったらどう行動するか」を

　クラスで話し合う活動を通じて、

　相手の気持ちを考えながらメッセージを送ることや

　感情に任せて投稿しないことの大切さについて、

　互いに考えを深めていくように話し合いました。

〇子どもたちは、「相手はどんな気持ちになるだろう」

 「自分ならこんな言葉を選ぶ」

 「送る前に一度考えることが大切だね」など、

　友達と意見を交流しながら、

　相手の立場に立って考えることや、

　感情に任せて投稿しないことの大切さについて

　理解を深めていきました。

〇インターネットは、私たちの生活を

　便利で豊かにしてくれる一方で、

　使い方を誤ると、人を傷つけたり、

　自分が傷ついたりすることがあります。

　だからこそ、「立ち止まって考える力」が大切です。

〇城北小学校では、今後も家庭と連携しながら、

　子どもたちが安全で適切に情報機器を活用できるよう、

　情報モラル教育を継続してまいります。

〇夏空の下、子どもたちの元気な歓声が

　園庭いっぱいに響きました。

　７月９日、１年生の子どもたちが

　城北幼稚園を訪問して、

　幼小交流「水あそび」活動を行いました。

〇小学生と幼稚園の子どもたちがグループになり、

　水鉄砲や水ふうせん、水を使ったさまざまな遊びを楽しみました。

　また、草花を使った色水づくりや、

　石けんを泡立てて楽しむアワアワづくり、

　泥の感触を味わう泥水遊びなど、

　夏ならではの遊びを通して交流を深めました。

〇子どもたちは、遊びの中で水や泡、泥の感触や

　色の変化などを体いっぱいで感じながら、

　友だちと関わる楽しさや発見する喜びを味わうことができました。

〇また、小学生にとっては、年下の友だちを

　思いやりながら関わることで、

　優しさや責任感を育む貴重な機会となりました。

〇城北小学校では、これからも校種間の交流活動を大切にし、

　子どもたちが安心して小学校生活へつながるよう、

　幼保小連携の取り組みを進めてまいります。

城北小学校のミライシード活用について

～ 子どもたち一人ひとりの学びを支えるために ～

〇城北小学校では、ベネッセの学習支援ソフト

　ミライシード（ドリルパーク）を活用し、

　子どもたち一人ひとりの

　学びを支える取組を進めています。

〇本校が大切にしていきたいのは、

 「ミライシードを使うこと」ではありません。

　目的は、子どもたちが自ら学び、学ぶことを楽しみ、

　自分の力で成長していく力を育てることです。

〇ミライシードには一人ひとりの理解度に応じた

　問題に取り組める機能があります。

　得意な子どもはさらに力を伸ばし、

　苦手な子どもは自分のペースで、

　繰り返し学ぶことができます。

　また、間違えた問題をもう一度解き直すことで、

 「できるようになるまで挑戦する力」を

　育むことにもつながります。

〇わたしたち城北小学校では、

 「たくさん問題を解くこと」を目標にはしません。

　大切なのは「今日は少しだけでもやってみよう」

 「昨日の自分より少し成長しよう」という気持ちです。

　短い時間でも学習を積み重ねることが、

　学習習慣の定着につながると考えています。

〇もちろん、学びはＩＣＴだけで

　成り立つものではありません。

　教科書やノートで考えたり、

　友だちと話し合ったり、

　先生と対話したりする学習も大切です。

　ミライシードは、そうした日々の学びを支える

　一つのツールとして活用しています。

〇これからも城北小学校では、

　ＩＣＴのよさと従来の学習のよさを生かしながら、

　子どもたち一人ひとりが

 「分かった」「できた」「もっと学びたい」と

　実感できる教育を進めてまいります。

〇ご家庭でも「今日は何を勉強したの？」

 「頑張ったことはある？」など、

　学習の結果だけでなく、

　努力や挑戦にも目を向けて

　励ましていただければ幸いです。

　学校と家庭が力を合わせ、

　子どもたちの学びを支えていきたいと考えています。

〇「これ、いっしょにつくろう！」

　「じょうずにできたね！」

　校内には子どもたちの笑顔と優しい声があふれていました。

〇６月２９日、城北保育所・城北幼稚園の子どもたちを迎え

　保幼小交流「七夕まつり」を開催しました。

〇この日のために、小学校の子どもたちは、

　ゲームや七夕飾りづくりなどのコーナーを準備し

 「どうすれば楽しんでもらえるかな」と話し合いながら

　心を込めて準備を進めてきました。　

〇当日は、小学生がお兄さん・お姉さんとして、

　保育所・幼稚園の子どもたちに優しく声をかけたり、

　活動をサポートしたりする姿がたくさん見られました。

〇あいての目線を合わせて話しかけたり、

　手をつないで案内したりする姿からは、

　相手を思いやる気持ちや頼もしさが感じられました。

〇一緒に七夕飾りを作ったり、

　ゲームを楽しんだりする中で自然と笑顔が広がり、

　学校全体が温かな雰囲気に包まれました。

　交流を通して、小学生にとっては

　相手を思いやる心や責任感を育む機会となり、

　保育所・幼稚園の子どもたちにとっては、

　小学校を身近に感じる貴重な機会となりました。

〇笹かざりには「べんきょうをがんばりたい」

 「サッカーがもっとじょうずになりたい」など

　一人ひとりの願いが込められた短冊が飾られました。

〇これからも城北小学校では、

　保育所・幼稚園との交流を大切にしながら、

　子どもたちが安心して学び合い、

　成長できる環境づくりを進めてまいります。